Forschung & Publikationen
Wissenschaftliche Grundlagen des Projekts
Dieses Projekt basiert auf umfassender wissenschaftlicher Forschung. Hier finden Sie alle Publikationen, das Quellenverzeichnis mit 220 bewerteten Quellen, das Curriculum und die Präsentation.
Projektteam: Johannes Schneider, Béatrice S. Hasler, Fabian Hoya, Dana-Kristin Mah, Karl Peböck, Thomas Schroffenegger, Michaela Varrone
Gefördert durch die Europäische Kommission im Rahmen des Erasmus+ Programms.
Artikel: Überblick zum aktuellen Forschungsstand
Künstliche Intelligenz in der Bildung — Wie Lehrpersonen KI innerhalb und außerhalb des Unterrichts einsetzen können
J. Schneider, B. S. Hasler, F. Hoya, D.-K. Mah, K. Peböck, T. Schroffenegger, M. Varrone (2026). Wissenschaftlich fundiert.
Quellenverzeichnis
220 Quellen mit Qualitätsbewertung (Authority, Recency, Relevance), Badges, DOI-Links und Filteroptionen. Peer-reviewed Journals, institutionelle Berichte und Praxismaterialien.
Curriculum
KI-Kompetenz für Lehrpersonen — 10-Stunden-Fortbildung, strukturiert nach dem Frankfurt-Dreieck (Brinda, Missomelius et al., 2020). 7 Pflichtmodule + optionale Vertiefungen.
Zentrale Publikation
Schneider, J., Hasler, B. S., Varrone, M., Hoya, F., Schroffenegger, T., Mah, D.-K. & Peböck, K. (2025). Thematic and task-based categorization of K-12 GenAI usages with hierarchical topic modeling. International Conference on Computer-Human Interaction Research and Applications (CHIRA).
Analyse von über 17.000 anonymisierten Interaktionen zwischen Schüler*innen und ChatGPT in Liechtensteiner Schulen. Kategorisierung der Nutzung entlang von Inhalts- und Aufgabendimensionen.